Um Plano de ação para a formação acadêmica de alunos da carreira de Matemática Aplicada da Universidade Técnica de Manabí
Formação acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v26i1.1146Palavras-chave:
Formação acadêmica, Matemática aplicada, Ensino-aprendizagem, Metodologias inovadoras, Desenvolvimento de habilidadesResumo
Na educação superior, a formação matemática representa um desafio constante, pois muitos estudantes encontram dificuldades para compreender seus conceitos e aplicações, devido à percepção de que se trata de uma disciplina abstrata e distante da vida cotidiana. Os métodos tradicionais de ensino costumam focar na memorização de fórmulas e teoremas. Para abordar essa problemática, este estudo realizou uma análise das dificuldades, barreiras e obstáculos presentes na formação acadêmica dos estudantes, o que levou à criação de um plano de ação para melhorar a compreensão, a análise e a capacidade de abstração dos alunos do curso de Matemática Aplicada. Esse plano contribuiu para que os docentes aprimorassem a aplicação de novas metodologias de ensino-aprendizagem voltadas ao desenvolvimento de habilidades e competências nos estudantes. A matemática não apenas promove a aprendizagem teórico-prática, mas também desenvolve a capacidade de raciocínio aplicada a diversas áreas da engenharia. Portanto, é fundamental que os professores explorem diferentes formas de utilizar metodologias inovadoras que auxiliem na formação dos alunos. No curso de Matemática Aplicada da Universidade Técnica de Manabí, esse plano de ação foi implementado, obtendo resultados favoráveis nos estudantes. As análises estatísticas evidenciaram diferenças significativas entre o grupo de controle e o grupo experimental, confirmando um desempenho superior no grupo experimental. Embora os resultados corretos sejam importantes, o processo de raciocínio dos estudantes é essencial para seu desenvolvimento profissional.
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