La gamificação como estratégia didática no processo de ensino e aprendizagem de equações e inequações.
La gamificação como estratégia didática
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v25i2.1105Palavras-chave:
Educação, matemática, tecnologia educacionalResumo
La gamificação utiliza ferramentas interativas e dinâmicas que integram características de jogos no âmbito educacional, com o objetivo de transformar uma aprendizagem tradicional em uma aprendizagem ativa e colaborativa, promovendo o interesse, a motivação e o compromisso do estudante. A pesquisa tem como objetivo determinar a significância da implementação do Genially como estratégia didática de gamificação para melhorar o ensino e a aprendizagem de equações e inequações na Unidade Educativa Fiscomisional 'Juan Pablo II', de Loreto. A metodologia empregada segue uma abordagem quantitativa, com um desenho quase-experimental que inclui um grupo de controle (GC) e um grupo experimental (GE), composto por 30 e 27 estudantes, respectivamente. Foram realizadas medições pré e pós-implementação para comparar a significância das metodologias, tradicional em comparação com a gamificada. Os resultados, medidos estatisticamente utilizando o teste t para amostras dependentes com um nível de significância de 5%, mostraram um valor-p de 0,6951 e 0,0001329 correspondentes aos grupos de controle (GC) e experimental (GE). Esses dados indicam que a utilização dos métodos tradicionais não teve um impacto positivo no desempenho acadêmico dos estudantes, diferentemente da implementação da metodologia didática gamificada Genially, onde se evidenciou uma melhora significativa nos estudantes. Conclui-se que a implementação do Genially, com recursos inovadores, interativos e atraentes, permite melhorar significativamente o desempenho acadêmico dos estudantes. Além de captar seu interesse, essa ferramenta facilitou uma experiência de aprendizagem motivadora e eficaz, preparando-os com habilidades essenciais para enfrentar desafios educacionais futuros.
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