Integración Efectiva De Aplicaciones Informáticas Para Potenciar El Aprendizaje De Las Matemáticas En Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v25i2.1108Palabras clave:
aplicaciones informáticas, aprendizaje de matemáticas, bachillerato, rendimiento académico, motivación estudiantilResumen
Esta investigación aborda la integración de aplicaciones informáticas en la enseñanza de las matemáticas a nivel de bachillerato en la Unidad Educativa Grancolombiano del distrito 09D01. A través de una investigación cuantitativa y cualitativa, se evaluó el impacto de estas herramientas en el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados indican que el uso de aplicaciones informáticas mejora la comprensión de conceptos matemáticos e incrementa el interés y la motivación de los estudiantes. El estudio se centró en herramientas como GeoGebra, Khan Academy y Desmos, implementadas en las clases de matemáticas durante un semestre. Se recolectaron datos mediante encuestas estructuradas a estudiantes y docentes, observaciones en el aula y análisis de los resultados académicos antes y después de la implementación de las aplicaciones informáticas. Los datos cuantitativos se analizaron con técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, mientras que los datos cualitativos se examinaron mediante análisis de contenido. Las implicaciones pedagógicas sugieren que las aplicaciones informáticas pueden personalizar el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y reforzar áreas con dificultades. Además, la visualización gráfica y la interactividad que ofrecen estas aplicaciones proporcionan una experiencia de aprendizaje más rica y atractiva.
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