Integración Efectiva De Aplicaciones Informáticas Para Potenciar El Aprendizaje De Las Matemáticas En Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v25i2.1108Keywords:
aplicaciones informáticas, aprendizaje de matemáticas, bachillerato, rendimiento académico, motivación estudiantilAbstract
This paper addresses the integration of computer applications in high school mathematics teaching at Unidad Educativa Grancolombiano in district 09D01. Through quantitative and qualitative research, the impact of these tools on students' academic performance was evaluated. The results indicate that the use of computer applications improves the understanding of mathematical concepts and increases students' interest and motivation. The study focused on tools such as GeoGebra, Khan Academy, and Desmos, implemented in mathematics classes over a semester. Data were collected through structured surveys of students and teachers, classroom observations, and analysis of academic results before and after the implementation of the computer applications. Quantitative data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques, while qualitative data were examined through content analysis. The pedagogical implications suggest that computer applications can personalize learning, allowing students to progress at their own pace and reinforce areas of difficulty. Additionally, the graphical visualization and interactivity offered by these applications provide a richer and more engaging learning experience.
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