Formación docente y el establecimiento de vínculos: Caso de un adolescente en una institución educativa
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v27i2.1181Keywords:
teacher training – emotional bonds – educational process – adolescent learningAbstract
The work and participation of teachers is crucial and necessary from every perspective, as they are the first filter and the most important relationship adolescents must have regarding their learning, since they are the ones who refer students to them for the many situations that may arise. This research is qualitative-descriptive, as the study is oriented toward the analysis, development, and guidance from a psychoeducational perspective on the functioning and support of teachers' performance and their relationship with students. This research provides different and distinct forms of intervention, allowing for a broader view of the psychic structures and subjective constitution of students. It is important that the actions and strategies developed are aimed at providing emotional support at the different developmental stages of life through active listening, monosymptomatic support groups, guided interviews, and inter-institutional meetings, among others. In conclusion, connections should be prioritized when dealing with adolescents with symptoms characterized by characteristics that are so normalized by their own selves, that is, signs conditioned by a decrease in motivation to acquire new knowledge.
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