El Funcionamiento parental y la percepción de apoyo en los estudiantes con diversidad funcional

Funcionamiento parental - percepción de apoyo

Autores/as

  • Hernán Cedeño Cedeño Universidad Técnica de Manabí. e-mail
  • Inger Maitta Rosado Universidad Técnica de Manabí, e-mail
  • Kerly Michelle Sabando

DOI:

https://doi.org/10.37117/s.v2i17.341

Palabras clave:

Funcionamiento Parental – Círculo Familiar - Diversidad Funcional – Percepción De Apoyo – Escala De Funcionamiento Parental. (EFP)

Resumen

La presente investigación cuantitativa de alcance descriptivo, tiene como objetivo analizar la relación del funcionamiento parental, ejercido por familiares directos o personas no pertenecientes al círculo familiar y la percepción de apoyo de los estudiantes con diversidad funcional de las diferentes escuelas de la Universidad Técnica de Manabí. Para el estudio del funcionamiento parental, se utilizó la escala de funcionamiento parental, dirigida a 43 padres de familia y para conocer la percepción de apoyo, se aplicó una entrevista a 74 estudiantes con diversidad funcional. Como resultado de la investigación se obtuvo que, dentro de estas familias se mantiene un buen funcionamiento parental, por lo cual se destaca la buena comunicación e interacción y vínculos afectos; siendo corroborado por los estudiantes con diversidad funcional, al destacar la participación de cada uno de los miembros principales del hogar, donde figuran los padres, madres y hermanos; al momento de proporcionarles ayuda en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

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Publicado

2020-06-18

Cómo citar

Cedeño Cedeño, H., Maitta Rosado, I., & Sabando, K. M. (2020). El Funcionamiento parental y la percepción de apoyo en los estudiantes con diversidad funcional: Funcionamiento parental - percepción de apoyo. Revista Científica Sinapsis, 1(16). https://doi.org/10.37117/s.v2i17.341
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