Psicoballet Psicoballet en personas con diversidad funcional
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v2i17.342Keywords:
Keywords: Psychoballet –art –dance –ballet –functional diversity, functional diversityAbstract
The objective of the research was to analyze the benefits of psychoballet in people with functional diversity at the Center for artistic stimulation and integration, Martha Terán in Portoviejo, Ecuador. The research is qualitative, with a phenomenological design with an empirical approach that detailed the benefits of the psychoballet technique in people with functional diversity. Axial deductive coding of ten semi-structured interviews and five focus groups was performed; ATLAS software was used to analyze the emerging data. ti for Windows, version 8. The main results indicate that parents, caregivers, teachers, principal and students agree that dance practice brings benefits at the psychological, biological and social level. It is concluded that ballet, dance and psychoballet, positively influence the lives of people with and without any kind of functional diversity.
Downloads
References
Ballesta, A., Vizcaíno, O., Mesas, E., & Ballesta, A. (2011). El arte como un lenguaje posible en las personas con capacidades diversas. Arte y Políticas de Identidad, 4, 137–152. Recuperado de https://revistas.um.es/reapi/article/view/146051/130461
Barnet Lopez, S. (2017). Implementación de un programa de danza para personas con Discapacidad Intelectual: Repercusiones en su Bienestar Emocional (tesis doctoral). Universidad Ramon Llull, Barcelona, España.
BBC NEWS. (10 de mayo de 2015). Lo que el ballet puede hacer por tu cuerpo. Recuperado de ttps://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/05/150427_deportes_ballet_ejercicio_salud_finde_dv Brown, S., & Parsons, L. (2008). Neurociencia de la danza. Investigación y Ciencia, 84–89. Recuperado de https://dantzan.eus/fitxategiak/2008-09-01_Investigacion-y-ciencia-Neurociencia-de-la-danza.pdf
Cabezas -Zabala, G. (2013). Eficacia del psicoballet aplicado como terapia grupal en la mejoría de la autonomía personal de los adultos mayores (trabajo de posgrado). Universidad Central del Ecuador, Quito, Ecuador.
Campos, C. (2015). Trastornos respiratorios en niños con síndrome de Down. Neumol Pediatr, 10, 101–105. Recuperado de https://www.neumologia-pediatrica.cl/wp-content/uploads/2017/07/trastornos-respiratorios.pdf
Castro , M. . (2009). El carácter plástico de las formas de notación: poesía, música y danza (tesis doctoral). Universidad Complutence de Madrid, Madrid, España.
Fariñas-García, G. (2011). Psicoballet; ciencia y arte. Recuperado de: https://books.google.com.ec/books?id=oCavhuw2eQ4C&printsec=frontcover&dq=georginafariñas&hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwisifiUp83oAhUIVN8KHSUOCgYQ6AEIJzAA#v=onepage&q=georginafariñas&f=false
Gómez, S., Jaimes, V., Palencia, C. , Hernández, M., & Guerrero, A. (2013). Parálisis cerebral infantil. Archivos Venezolanos de Puericultura y Pediatría, 76, 30–39. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3679/367937046008.pdf
Grupo ROP Argentina, & Ministerio de salud. (2016). Guía de práctica clínica para la prevención, diagnóstico y tratamiento de la retinopatía del prematuro (ROP). Recuperado de http://www.msal.gob.ar/images/stories/bes/graficos/0000000723cnt-guia-rop-2016.pdf
Pinós Pey, K. (2018). Neurociencia y la danza. Recuperado de https://www.uv.mx/danza/files/2018/03/Neurociencia-y-la-danza-2.pdf
Quecedo, R., & Castaño, C. (2003). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, 7, 5–39. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/175/17501402.pdf
Rey-Gónzales, A., & García-Blas, B. (2018). Cómo abordar el Trastorno del Espectro del Autismo desde los medios de comunicación. Recuperado de http://www.autismo.org.es/sites/default/files/como-abordar-el-trastorno-en-los-medios.pdf
Romañach, J., & Lovato, M. (2005). Diversidad funcional, nuevo término para la lucha por la dignidad en la diversidad del ser humano. Recuperado de http://forovidaindependiente.org/wp-content/uploads/diversidad_funcional.pdf
Tejada, M. (2016). Con la danza niños hiperactivos han dejado de tomar pastillas. Recuperado de https://www.laeducacioncuantica.org/educacioncuantica/SEducacionCuantica?PN=16&PE=2&WEBLANG=1&VOLNOT=noticia6&VOLTIP=-1&VOLPAG=1&NOTICIA=447.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
El Copyright posee el propósito de proteger tanto la propiedad intelectual de los autores como sus resultados. El comité editorial de la Revista Sinapsis se compromete con los autores a proteger, defender y preservar tanto su trabajo como su reputación, y toma muy en serio las acusaciones de infracción, plagio, disputas éticas y fraude. Si un autor se da cuenta de un posible plagio, copia de resultados, fraude o infracción, le rogamos que se comunique con la mayor brevedad posible con el comité editorial de la revista Sinapsis.
CC BY-NC-ND: esta licencia permite a los reutilizadores copiar y distribuir el material en cualquier medio o formato solo sin adaptarlo, solo con fines no comerciales y siempre que se le atribuya al creador.
Términos de Licencia:
Reconocimiento: debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
No comercial: no puede utilizar el material con fines comerciales.
No Derivada: si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.
Sin restricciones adicionales: no puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.
El autor esta en la obligación de seguir las exigencias según lo instruido en la licencia ubicada en el enlace: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es