Uso didático de redes sociais no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v2i13.158Resumo
Las redes sociales son herramientas que fortalecen la autonomía, y se han convertido en una de las formas de comunicación más usadas por los estudiantes. Su incorporación a las actividades académicas es vital, pues se convierten en una nueva forma de enseñar y también de aprender, en la que el alumno se convierte en protagonistas de su aprendizaje. El presente artículo, tiene como objetivo dar a conocer el uso didáctico de las redes sociales en los actuales escenarios formativos de la educación superior. Se concluye que las redes sociales, son herramientas claves, que propician la creatividad y la gestión del conocimiento, son bien acogidas por los educandos, y constituyen un apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje, fortalecen la autonomía, el trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativo.
Palabras Clave: Educación superior, didáctica, redes sociales.
Downloads
Referências
Abad, R. (2012). La web 2.0 como herramienta didáctica de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje: aplicación del blog en los estudios de Bellas Artes (Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, España). Recuperado de http://eprints.ucm.es/15055/
Abramson, L. (2011). Can social networking keep students in school? NPR: Morning Edition. Recuperado de http://www.npr.org/2011/02/09/133598049/can-social-networking-keep-students-in-school
Abuín, N. (2009). Las redes sociales como herramienta educativa en el ámbito universitario. En: IV Jornada de Innovación Pedagógica del Proyecto ADA, Madrid.
Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (2), 801- 811
Artero, B. (2011). www.educaweb.com. Recuperado de http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-ejaprendizaje- redes-sociales-14570.html
Arce, J. (2012). Medios de comunicación de masas en Costa Rica: Entre la digitalización, la convergencia y el auge de los New Media (9).Costa Rica: PROSIC.
Bartlett-Bragg, A. (2006). Reflections on pedagogy: reframing practice to foster informal learning with social software. Recuperado de http://www.dream.sdu.dk/uploads/␣les/Anne%20Bartlett-Bragg.pdf
Boyd, D. & Ellison, N. (2008). Social network sites: definition, history, and scholar ship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13 (1). Recuperado de http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html
Brito, J.; Laaser, W. ; Toloza, E. (2012). El uso de redes sociales por parte de Las universidades a nivel institucional. Un estudio comparativo. RED, Revista de Educación a Distancia. Nro. 32. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/32
Cabero, J. (2010). Los retos de la integración de las TIC en los procesos educativos. Límites y posibilidades Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 49, (1),32-61. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3333/333327288002.pdf
Cabero, J. (2011). Mirando a las redes sociales desde una perspectiva educativa. Conferencia impartida en Eduweb, 2011. Recuperado de http://www.slideshare.net/ifirequena/conferencia-julio-cabero
Cabero, J., Marín, V. & Llorente, M.C (2012). Desarrollar la competencia digital. Educación mediática a lo largo de toda la vida. Sevilla: Eduforma.
Chávez, I., & Gutiérrez, M. (2015). Redes sociales como facilitadoras del aprendizaje de ciencias exactas en la educación superior. Revista Apertura, 7(2), 1-12. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68842702005
Colás, P., & De Pablos, J. (2013). Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes. Revista Comunicar, 40(20),15-23.
Cruz, I. (2016). Percepciones en el uso de las redes sociales y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. 48, 165-186.
De Haro, J. (2009). Las redes sociales aplicadas a la práctica docente. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, (13). Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/138928
Falahaha, S. & D. Rosmala, Study of Social Networking usage in Higher Education Environment, Procedia -Social and Behavioral Sciences, 67(10), 156–166.
Freire, J. (2009). Cultura digital y prácticas creativas en educación, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 6(1). Recuperado de http://Rusc.Uoc.Edu/Ojs/Index.Php/Rusc/Article/View/23/16.
Gómez, J. (2014). Uso de redes sociales virtuales en jóvenes universitarios. Venezuela. Recuperado de http://www.uv.mx/mev/files/2014/10/Proyecto_castillos_sep2014.pdf
Herrera, M. (2015). Uso educativo de redes sociales: una experiencia docente a través de la mirada de estudiantes universitarios. Ponencia presentado en el Congreso Virtualeduca, México.
Islas, Claudia. & Carranza, María del Roció. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa? Revista Apertura de Innovación Educativa, 3 (2), 17-29.
Jimenes, V. K. (2009). Sociedad de la Información. Monografía de la Universidad de Loja, Ecuador.
Meso, P. M. (2010). Gabinete de comunicación y educación. Recuperado de http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Las%20redes%20sociales%20como%20herramientas%20para%20el%20aprendizaje%20colaborativo.%20presentaci%C3%B3n%20de%20un%20caso%20desde%20la%20UPV_EHU.pdf
Mero, Karina., Merchán, E., & Mackenzie, A. (2017). Las redes sociales y su importancia en la educación superior. Revista Opuntia Brava, 9 (4). Recuperado de http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/issue/view/37
Pessoa, Aglae Regina., Taboada, Ana. & Jansiski, Lara. (2016). Uso de la aplicación WhatsApp por estudiantes de Odontología de Sao Paulo, Brasil. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 27(4). Recuperado de http://scielo.sld.cu/pdf/ics/v27n4/rci07416.pdf
Prensky, M. (2011). Enseñar a nativos digitales. Madrid: SM. Roig, R. (2011). Redes sociales educativas. Propuestas para la intervención en el aula. Elche: Marfil.
Salinas, J. (2013). Enseñanza flexible y Aprendizaje Abierto, fundamentos clave de los PLEs, en L. Castañeda y J.
Adell (Eds.): Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red, 53-70. Alcoy: Marfil. Recuperado de http://bit.ly/20S7rZE.
Shang, S. (2011). Understanding Web 2.0 Service Models: a Knowledge- Creating Perspective. Information & Management, 48, 178-184. Recuperado de DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.im.
UNESCO. (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Londres: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
El Copyright posee el propósito de proteger tanto la propiedad intelectual de los autores como sus resultados. El comité editorial de la Revista Sinapsis se compromete con los autores a proteger, defender y preservar tanto su trabajo como su reputación, y toma muy en serio las acusaciones de infracción, plagio, disputas éticas y fraude. Si un autor se da cuenta de un posible plagio, copia de resultados, fraude o infracción, le rogamos que se comunique con la mayor brevedad posible con el comité editorial de la revista Sinapsis.
CC BY-NC-ND: esta licencia permite a los reutilizadores copiar y distribuir el material en cualquier medio o formato solo sin adaptarlo, solo con fines no comerciales y siempre que se le atribuya al creador.
Términos de Licencia:
Reconocimiento: debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
No comercial: no puede utilizar el material con fines comerciales.
No Derivada: si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.
Sin restricciones adicionales: no puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.
El autor esta en la obligación de seguir las exigencias según lo instruido en la licencia ubicada en el enlace: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
Facebook
