Gamificação a partir da inovação educacional para promover o ensino de Estudos Sociais no sexto ano do Ensino Básico Geral

Estratégias e benefícios da gamificação no ensino de Estudos Sociais no sexto ano

Autores

  • Héctor Andrés Ibarra Quiroz Pci. CL. Universidad Técnica de Manabí
  • Tatiana Elizabeth Cobeña Macías, Mg. Universidad Técnica de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.37117/s.v25i2.1098

Palavras-chave:

Gamificação, Estudos Sociais, Rendimento acadêmico, Gamificação na educação, ensino

Resumo

Este artigo aborda a implementação bem-sucedida de estratégias de gamificação no processo de ensino de Estudos Sociais em um grupo de alunos do sexto ano. A metodologia incluiu a exploração de culturas mundiais no Second Life, uma viagem virtual pela história antiga no Roblox e geografia interativa focada na América do Sul. A avaliação final foi realizada através do Froggy Jumps, integrando competição amigável com a avaliação dos conhecimentos adquiridos. Os resultados revelam um desempenho académico positivo, apoiado por elevados níveis de satisfação e motivação dos alunos para a gamificação. A pesquisa também incorpora uma análise comparativa das notas anteriores nas unidades 1 e 2, destacando o progresso constante no desempenho acadêmico.

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Publicado

2024-12-31

Como Citar

Ibarra Quiroz Pci. CL., H. A., & Cobeña Macías, Mg., T. E. (2024). Gamificação a partir da inovação educacional para promover o ensino de Estudos Sociais no sexto ano do Ensino Básico Geral: Estratégias e benefícios da gamificação no ensino de Estudos Sociais no sexto ano. Sinapse, 25(2). https://doi.org/10.37117/s.v25i2.1098

Edição

v. 25 n. 2 (2024): Fronteras del Conocimiento: Avances y Descubrimientos en Ciencias multidisciplinarias

Seção

Ciências Sociais e Educação

Licença

Copyright (c) 2024 Héctor Andrés Ibarra Quiroz Pci. CL., Tatiana Elizabeth Cobeña Macías, Mg.

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