Gamification from educational innovation to promote the theaching of Social Studies in the sixth year of Basic General Education

Strategies and benefits of gamification in teaching Social Studies in sixth grade

Authors

  • Héctor Andrés Ibarra Quiroz Pci. CL. Universidad Técnica de Manabí
  • Tatiana Elizabeth Cobeña Macías, Mg. Universidad Técnica de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.37117/s.v25i2.1098

Keywords:

Gamification, Social Studies, Academic Performance, Gamification in education, Teaching, Basic general education, Educação geral básica

Abstract

This article addresses the successful implementation of gamification strategies in the teaching process of Social Studies in a group of sixth grade students. The methodology included exploring world cultures in Second Life, a virtual journey into ancient history in Roblox, and interactive geography focused on South America. The final evaluation was carried out through Froggy Jumps, integrating friendly competition with the evaluation of the knowledge acquired. The results reveal positive academic performance, supported by high levels of student satisfaction and motivation towards gamification. The research also incorporates a comparative analysis of previous grades in units 1 and 2, highlighting constant progress in academic performance.

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Published

2024-12-31

How to Cite

Ibarra Quiroz Pci. CL., H. A., & Cobeña Macías, Mg., T. E. (2024). Gamification from educational innovation to promote the theaching of Social Studies in the sixth year of Basic General Education: Strategies and benefits of gamification in teaching Social Studies in sixth grade. Sinapsis, 25(2). https://doi.org/10.37117/s.v25i2.1098

Issue

Vol. 25 No. 2 (2024): Fronteras del Conocimiento: Avances y Descubrimientos en Ciencias multidisciplinarias

Section

Social Sciences and Education

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Copyright (c) 2024 Héctor Andrés Ibarra Quiroz Pci. CL., Tatiana Elizabeth Cobeña Macías, Mg.

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