Estrategia de aprendizaje para fomentar la lectura comprensiva, a través de herramientas digitales en estudiantes de octavo año básico
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v21i1.669Keywords:
Estrategia de aprendizaje, lectura comprensiva, herramientas digitalesAbstract
La presente investigación se basa en la estrategia de aprendizaje para fomentar la lectura comprensiva, a través de herramientas digitales en estudiantes de octavo año básico de la UEF “Rocke Cantos Barberán” del cantón Montecristi de la provincia de Manabí – Ecuador; los objetivos plantearon: a) analizar desde el punto de vista teórico, las diversas definiciones dadas por varios autores sobre estrategias de aprendizaje, lectura comprensiva y herramientas digitales para el fomento de la lectura en los estudiantes de 11 a 12 años; b) diagnosticar las dificultades en la lectura comprensiva de los estudiantes de octavo año básico y, c) diseñar estrategias de aprendizaje basadas en la utilización de herramientas digitales que fomenten la lectura comprensiva en los estudiantes. La investigación es de tipo aplicada, cualitativa con la aplicación del método inductivo y deductivo, empleando las técnicas de la entrevista a cinco docentes, dos directivos y la encuesta a siete estudiantes. Los resultados demuestran que el 71,4% de los estudiantes encuestados mencionaron que los docentes rara vez utilizan los recursos necesarios para incentivarlos a leer comprensivamente; mientras que el 85,7% de la misma población estudiada indicó que los docentes ocasionalmente ofrecen opciones a elegir para el desarrollo de la lectura comprensiva en el aula; un resultado poco usual aparece con el 28,6% del universo de estudiantes, resaltó que siempre, a menudo y, rara vez utilizan herramientas digitales como recurso para leer en casa, evidenciando la carencia de desarrollar estrategias de aprendizaje, para fomentar la lectura comprensiva en los estudiantes objeto del estudio; el 71,4% de estudiantes manifestó que siempre colaboraría con la institución en la implementación de estas estrategias en el aula de clases, concluyendo así, la oportunidad de diseñar nuevas estrategias de aprendizajes con la utilización de herramientas digitales que mejoren la lectura comprensiva y rendimiento en los estudiantes.
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