Feedback as a strategy to improve the teaching-learning process
La retroalimentación como estrategia para el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v19i1.456Keywords:
Learning assessment, learning strategies, educational feedback, academic performanceAbstract
The present article aims to analyze feedback as a strategy to improve the learning process of students in basic higher education. A mixed type research approach was used. The exploratory and bibliographic method was also used. The survey technique was used with results that indicate that teachers use it in order to reinforce the skills and abilities of students, use motivation and self-reflection as strategies. An analysis of the evaluation of learning and strategies was carried out. It is concluded that it is an effective element that contributes significantly to the teaching-learning process and improves the educational aspect of teachers and students
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