El atributo tutorial para el avance de la convivencia en la Educación Superior: caso de estudio en la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí
Atributo tutorial en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v27i2.1172Keywords:
Higher education, tutorials, coexistence.Abstract
This research highlights the importance of analyzing the tutorial attribute for the advancement of coexistence in Higher Education. In this context, the objective leads us to distinguish that tutoring resources are an effective way to learn new skills and knowledge. Therefore, through a well-structured tutorial, students of the Faculty of Health Sciences, of the Biochemistry and Pharmacy program at the Technical University of Manabí can receive information in a clear and concise manner, to better understand the data, in a coexistence environment. The research used a quantitative approach and a quasi-experimental design. 197 participants, 22 teachers and 175 students, were selected through stratified random sampling. Data were collected with a validated survey and were statistically analyzed, respecting ethical and legal considerations. Teachers show active participation in tutorials, demonstrating respect and relevance in the classroom, encouraging students to perform in the advancement of coexistence. The findings highlight that promoting classroom coexistence is essential for establishing a positive and healthy learning environment where students can fully develop, both academically and in their personal and social lives. Therefore, appropriate tools for enhancing a learning experience from the tutorial perspective play a fundamental role in Higher Education for advancing classroom coexistence.
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