El papel de la educación superior en la disminución de la falta de habilidades digitales en las zonas rurales de Ecuador.
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v27i2.1216Palabras clave:
analfabetismo digital, educación superior, vinculación universitaria, brecha digital, zonas ruralesResumen
El analfabetismo digital constituye un desafío crítico en las zonas rurales de Ecuador, donde las brechas en el acceso a las tecnologías de la información y comunicación perpetúan desigualdades económicas, sociales y educativas. Este fenómeno, definido como la carencia de conocimientos y habilidades necesarias para interactuar con herramientas tecnológicas, limita la inclusión digital de las comunidades más vulnerables. El objetivo principal de este estudio es analizar el impacto de los programas de vinculación universitaria en la reducción del índice de analfabetismo digital en estas áreas. La investigación adopta un diseño descriptivo-analítico, con enfoque mixto predominantemente cualitativo, fundamentado en la revisión documental de fuentes oficiales y académicas. Se recopilan datos secundarios provenientes de instituciones como el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), además de informes de proyectos universitarios implementados en zonas rurales, con énfasis en la provincia de Manabí. Se aplica el método analítico-sintético para identificar patrones y sintetizar hallazgos. Los resultados evidencian que las instituciones de educación superior han desempeñado un papel significativo en la alfabetización digital mediante talleres, capacitaciones y acceso a recursos tecnológicos. Asimismo, se reconoce el rol de los líderes comunitarios y los impactos diferenciados según género y grupo poblacional. Se concluye que la extensión universitaria fortalece la inclusión social y digital, aunque persisten desafíos relacionados con infraestructura y sostenibilidad de los programas.
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