Gamificação aplicada ao ensino de uma unidade didática na disciplina de física
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v2i21.699Palavras-chave:
Gamificação, Física, Motivação, Intrínseca, ExtrínsecaResumo
Em um mundo cada vez mais interconectado em que todas as áreas estão passando por grandes mudanças, a educação não pode ficar para trás. Atender às necessidades dos alunos que enfrentarão um mundo mais competitivo é mais premente, isso não pode ser feito a partir de metodologias tradicionais que não aproveitam as novas tecnologias que estão surgindo. Da mesma forma, a percepção do aluno sobre o estudo da física tem sido subordinada apenas aos aspectos extrínsecos, sem realçar os aspectos importantes e motivadores. Pretende-se utilizar a técnica de gamificação, apoiada na incorporação de ferramentas tecnológicas ao ensino de uma unidade didática, de forma a despertar a motivação intrínseca do aluno pela disciplina. Para a execução do objetivo é desenvolvida a proposta de intervenção, que consiste em vários tipos de atividades utilizando diferentes ferramentas tecnológicas, enquadradas num ambiente gamificado que utiliza os elementos do jogo para o seu design e direcionado de acordo com os diferentes interesses dos alunos. despertando o desejo de participar. Aplica-se uma metodologia quantitativa descritiva que utiliza um questionário como ferramenta para mensurar o tipo de motivação que o desenvolvimento de atividades gamificadas despertou nos alunos. As atividades orientadas para os interesses dos alunos, enquadradas numa temática de gamificação, estimulam a motivação intrínseca por parte dos alunos em oposição à motivação extrínseca.
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