Fluidez verbal en la comprensión lectora en estudiantes de Básica Media
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v27i2.1228Palabras clave:
Comprensión lectora, Fluidez verbal, Lectura, Lengua y Literatura, Educación primariaResumen
La fluidez verbal es la capacidad de expresarse de forma coherente y eficiente, cuando esta fluidez no es adecuada se limita la capacidad de comprender lo que se lee. Desarrollado en el campo de la didáctica, el objetivo es analizar la fluidez verbal en la comprensión lectora en los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Andrés Delgado Coppiano en el período 2023-2024; mediante su desarrollo identifica la importancia de la fluidez verbal, se diagnostican sus beneficios en la comprensión lectora, y se la evalúa. La metodología presentó un enfoque mixto, tipo descriptivo desarrollado con el apoyo de los métodos inductivo, analítico y sintético, técnicas de la encuesta y la observación, se utiliza una población de 150 personas, muestra aleatoria que corresponde a 53 estudiantes y seis docentes de Lengua y Literatura. Los resultados muestran que la fluidez verbal se relaciona con la habilidad para comprender textos escritos, que se identificaron mayores dificultades asociadas a la fluidez verbal fonológica principalmente con relación a la producción, expresión y relación de palabras, las que a vez afectan la comprensión lectora. Se concluyó que la fluidez verbal favorece la comprensión lectora con beneficios en la velocidad del pensamiento cognitivo, el vocabulario y la comprensión de la sintaxis y estructura gramatical.
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