Procedimientos didácticos para la enseñanza del idioma inglés y su incidencia en el aprendizaje de vocabulario en los estudiantes de octavo año básico de la Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano” de Jipijapa
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v24i1.630Keywords:
Aprendizaje del inglés; herramientas tecnológicas; modalidad virtual; procedimientos didácticos; vocabularioAbstract
English is the most required language in different social, educational, labor, professional and entertainment fields worldwide. Several efforts have been applied with the objective of improving the teaching of this language in the educational levels in general; however, there are still indicators that show little proficiency in the language in the students of the country. The objective of this study is to determine the didactic procedures applied in the teaching of English and their incidence in the learning of vocabulary in eighth grade students at "Alejo Lascano" Educational Unit in Jipijapa. A descriptive and bibliographic quali-quantitative approach methodology was used, for which surveys were applied to pupils and an interview to the English teachers. The results show a medium to low mastery of vocabulary, demonstrating that it is essential to design strategies where new didactic procedures are implemented with technological resources, going hand in hand with the demands of the virtual modality, so that the vocabulary of the students reaches an adequate level and their linguistic skills in the language can be strengthened. It is concluded that there is an average incidence of the didactic procedures applied by the English teachers, being necessary to implement diverse technological resources for students to improve their vocabulary.
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