Influence of flipped classroom pedagogical model and learning math skills in high-school students
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v21i1.599Keywords:
Teaching; Learning; Flipped classroom; Education; Mathematical skills.Abstract
Flipped classroom method is a mixed pedagogical model that reverses the traditional one-sided teaching of education, as it allows group learning and transferring direct instruction to individual learning. The aim of the present study is to determine the influence of the application of flipped classroom method on the learning of mathematical skills in upper elementary school students. For this purpose, the study uses a mixed-approach, including descriptive, exploratory, and bibliographic methods. The study involves observation, followed by a mix of quantitative and qualitative data collection and analysis tools. The results allow the identification of the technological resources that optimize the teaching-learning experience, which is key for teachers and students to improve the understanding of math classes. However, teachers seldom use this method, which is reflected in the teaching strategies they use. The study concludes that students find the flipped classroom method useful for improving math skills.
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