Inverted classroom: A proposal in the teaching of veterinary histology
Aula invertida en histología veterinaria
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v2i17.347Keywords:
Flipped classroom; veterinary histology; university teaching.Abstract
Currently in most of the universities, they are choosing to implement pedagogical models that allow educational innovation, one of these models is the inverted classroom, which has been gaining popularity among teachers and students. The objective is to implement the Inverted Classroom model in the teaching of veterinary histology in the Veterinary Medicine and Animal Husbandry degree at the National University of Loja, Ecuador. The type of research was exploratory-descriptive, with a non-experimental design. The study subjects were 30 students, and the survey was used as a tool. The main results highlight the willingness of students to use the inverted classroom model, autonomous work is encouraged, and student motivation and collaboration are raised. A high audience is revealed in the consultation of veterinary histology videos inside and outside the traditional classroom; using social networks like YouTube. It is concluded that in the study carried out it was known that students and teachers have knowledge of the inverted classroom model and state that they would like to implement it in the subject of veterinary histology, it is evident that this can increase motivation and strengthen pedagogical innovation. In addition, this model promotes the autonomous work and collaboration of students in the use of educational videos inside and outside the traditional classroom; using social networks like YouTube.
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