Enfoque educativo de la innovación tecnológica: Caso de Estudio de la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Técnica de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.37117/s.v24i1.1075Palabras clave:
Enfoque educativo, Innovación tecnológica, Educación Superior, enseñanza-aprendizaje, Tecnología.Resumen
La investigación destaca la importancia de la innovación tecnológica en el marco del enfoque educativo, exteriorizando capacidades relevantes de docentes y estudiantes, lo que implica de forma activa en la creación del conocimiento, acarreando el desarrollo de destrezas en miras de un desempeño educativo con calidad, lo que hace viable impulsar a los estudiantes hacia el uso de la tecnología con la intención de adquirir independencia y establecer su discernimiento desde la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje. De ahí surge el objetivo de analizar el rol que desempeña la innovación tecnológica en el marco del enfoque educativo de la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Técnica de Manabí. La investigación empleó un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental, con una población de 163 participantes por medio de muestreo aleatorio estratificado. Se almacenaron datos con una encuesta validada y se analizada estadísticamente, obedeciendo a las consideraciones éticas y legales. Los docentes exponen que se encuentran adaptados con la utilización de los recursos tecnológicos, con un 70% y los estudiantes con el 90% de adaptación. Así también se tiene que el docente promueve actividades pedagógicas de alto impacto con innovaciones tecnológicas con el 87% por los docentes y el 81% seleccionado por los estudiantes, lo que demuestra que existe diversidad de actividades pedagógicas con alta capacidad para el aprendizaje. Los hallazgos de esta investigación conducen a una masiva participación activa y motivacional de los docentes que impulsan vivencias con innovación tecnológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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