La Inteligencia Emocional en la Gestión Pedagógica del Docente

Resumen

RESUMEN 

Evidentemente las emociones que se generan en cada estudiante   por la dinámica académica actual  y familiar favorecerán o limitarán el aprendizaje, en consecuencia urge que el docente asuma el compromiso ético de brindar lecciones de vida a sus estudiantes por lo cual debe estar capacitado para hablar y trabajar el asunto de las emociones para el desarrollo de tales competencias, lo cual crea la urgencia de repensar en el entrenamiento para la formación de los docentes con el fin de ofrecerle herramientas que le permita abordar este proceso para su bienestar y el de sus estudiantes. En este contexto se desarrolla esta investigación que precisa el escenario de la Inteligencia Emocional con las razones que obligan a los centros de estudios primarios, secundarios y universitarios a replantear su hacer como formadoras considerando el mundo de las emociones y de la inteligencia emocional, toda vez que difícilmente un docente que no muestre equilibrio en sus emociones puede detectar y ayudar a sus estudiantes en este aspecto, “nadie enseña lo que no se sabe” dice un proverbio chino y esto se ajusta perfectamente, por los planteles educativos deben examinar si con el proceso de formación   del docente, se está fortaleciendo su perfil personal en el marco de la Inteligencia Emocional. El planteamiento de la Inteligencia Emocional como estrategia determinante del éxito académico apunta fundamentalmente a una notabilidad práctica en sus dimensiones social y pedagógica.