Revista Sinapsis. ISSN 1390 – 9770
Periodo. Julio – Diciembre 2025
Vol. 27, Nro. 2, Publicado 2025-12-31
https://www.itsup.edu.ec/sinapsis
El atributo tutorial para el avance de la convivencia en la Educación
Superior: caso de estudio en la carrera de Bioquímica y Farmacia de la
Universidad Técnica de Manabí
The tutorial attribute for the advancement of coexistence in Higher Education: a case
study in the Biochemistry and Pharmacy program at the Technical University of Manabí
Fabrina Monserrate Cedeño Mendoza, MSc. (1)
Borisse Javier Bello Sabando, MSc. (2)
(1) Universidad Técnica de Manabí, Facultad de Ciencias Básicas, Manabí - Ecuador
Correo: fabrina.cedeno@utm.edu.ec, Código Orcid: https://orcid.org/0000-0002-6829-
6683.
(2) Universidad Técnica de Manabí, Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas,
Manabí – Ecuador, Correo: borisse.bello@utm.edu.ec, Código Orcid:
https://orcid.org/0000-0002-6009-2811.
Contacto: fabrina.cedeno@utm.edu.ec
Recibido: 15 de mayo de 2025 Aprobado: 19 de noviembre de 2025
Resumen
La investigación rescata la importancia de analizar el atributo tutorial para el avance de la
convivencia en la Educación Superior, en este contexto el objetivo nos conduce a distinguir que,
los recursos de tutoría son una forma efectiva de aprender nuevas habilidades y conocimientos,
por lo tanto, a través de un tutorial bien estructurado, los estudiantes de la Facultad de Ciencias
de la Salud, de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí pueden
recibir información de manera clara y concisa, para comprender mejor los datos, en un ambiente
de convivencia. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental.
Se seleccionaron 197 participantes, 22 docentes y 175 estudiantes mediante muestreo aleatorio
estratificado. Se recolectaron datos con una encuesta validada y fueron analizados
estadísticamente, respetando consideraciones éticas y legales. Los docentes muestran una activa
participación con tutoriales exponiendo respeto y pertinencia en el salón de clases, fomentando
en los estudiantes un desempeño en el avance de la convivencia. Los hallazgos resaltan que, el
objetivo de promover la convivencia en el aula es fundamental para establecer un ambiente
educativo positivo y saludable, donde los estudiantes logren desarrollarse de manera completa,
tanto en lo académico como en su vida personal y en su entorno social, por ello las herramientas
adecuadas para potenciar una experiencia de aprendizaje desde el atributo tutorial forman un papel
fundamental en la Educación Superior para el avance de la convivencia.
Palabras Clave: Educación Superior, tutoriales, convivencia.
Sumary
This research highlights the importance of analyzing the tutorial attribute for the advancement of
coexistence in Higher Education. In this context, the objective leads us to distinguish that tutoring
resources are an effective way to learn new skills and knowledge. Therefore, through a well-
structured tutorial, students of the Faculty of Health Sciences, of the Biochemistry and Pharmacy
program at the Technical University of Manabí can receive information in a clear and concise
manner, to better understand the data, in a coexistence environment. The research used a
quantitative approach and a quasi-experimental design. 197 participants, 22 teachers and 175
students, were selected through stratified random sampling. Data were collected with a validated
survey and were statistically analyzed, respecting ethical and legal considerations. Teachers show
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active participation in tutorials, demonstrating respect and relevance in the classroom,
encouraging students to perform in the advancement of coexistence. The findings highlight that
promoting classroom coexistence is essential for establishing a positive and healthy learning
environment where students can fully develop, both academically and in their personal and social
lives. Therefore, appropriate tools for enhancing a learning experience from the tutorial
perspective play a fundamental role in Higher Education for advancing classroom coexistence.
Keywords: Higher education, tutorials, coexistence.
Introducción
El aporte científico de esta investigación resulta importante con el afán de obtener el atributo
tutorial de la convivencia en la Educación Superior: caso de estudio en la carrera de Bioquímica
y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí. Desde la perspectiva más general sobre las
propiedades o cualidades, los tutoriales tienden a estar dispuestos de manera ordenada y clara,
iniciando con los principios fundamentales y progresando hacia asuntos más elaborados, además,
suelen ser directos y precisos, incluyendo explicaciones minuciosas y casos prácticos (Sánchez,
Aliaga, Alvarado, & Febré, Atributos para caracterizar la satisfacción de estudiantes de
enfermería en escenarios clínicos, 2021). Para tal efecto un tutorial es un grupo de indicaciones,
etapas o métodos que se ofrecen a un estudiante de Educción Superior para asistirle en el
aprendizaje de cómo realizar una tarea o emplear un programa, y/o herramientas tecnológicas, así
entonces los tutoriales se pueden aparecer en diferentes formas, como en forma escrita, visual, en
video o una mezcla de estas (Pantoja, Camargo, & Núñez, 2025).
Vinculados al concepto los tutoriales suelen ser empleados en el ámbito educativo y en la
tecnología, dado que ofrecen un método organizado y orientado para adquirir conocimientos sobre
un tema o destreza particular. Por ejemplo, un instructivo podría mostrar a alguien sin experiencia,
a través de un libro electrónico, cómo escribir código en un lenguaje específico, o cómo manejar
un programa de edición de video. A este respecto un programa de audio o un seminario en línea
puede servir como un recurso valioso para introducir, enriquecer, participar y expandir la vivencia
de un curso digital; estos formatos pueden mejorar la experiencia de realizar un tutorial al ofrecer
aclaraciones precisas, muestras concretas, soluciones a inquietudes comunes, la posibilidad de
escuchar en cualquier momento y lugar, así como una interacción más directa con el creador del
tutorial (De La Cruz, Franco, & Mori, 2025).
En consecuencia, los tutoriales son un tipo de contenido que generalmente están elaborados para
ser comprensibles para todos, sin importar su nivel de conocimiento previo sobre el tema. Al
seguir las instrucciones de la guía, los estudiantes de Educación Superior logran aprender poco a
poco las capacidades y la información requeridas para llevar a cabo la actividad con éxito
(Sánchez, Aliaga, Alvarado, & Naldy, Atributos explorados en tutores clínicos, para conducir el
aprendizaje práctico del estudiante de enfermería, 2021).
Dentro de este marco el atributo tutorial son una manera eficiente de adquirir nuevas competencias
y saberes, por esta razón, mediante un guía bien organizado, los estudiantes de la carrera de
Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí pueden obtener datos de forma
precisa y breve, lo cual les facilita entender y recordar preferiblemente la información; a este
respecto los tutoriales efectivos se centran en la práctica, lo que brinda a los estudiantes de
Educación Superior la oportunidad de utilizar la información que han asimilado, esto les ayuda a
fortalecer su aprendizaje y mejorar su autoconfianza al poner en práctica sus capacidades en
escenarios reales (Rodríguez L. , 2024); de igual manera estos tutoriales representan un método
fácil de aprender, porque se encuentran en la red y se pueden consultar en cualquier instante,
facilitando el aprendizaje para quienes tienen agendas llenas o residen en lugares alejados.
Partiendo de los supuestos anteriores se considera que los tutoriales pueden ser un recurso útil
para solucionar dificultades, dado que permiten ofrecer instrucciones detalladas sobre cómo
manejar un inconveniente particular; esto resulta ser singularmente benéfico en campos técnicos,
como la codificación, donde los aprendices pueden encontrarse con problemas específicos que
necesitan respuestas exactas; en síntesis, los tutoriales son esenciales ya que facilitan la
exploración de asuntos de interés planteados, como en una página pilar, y ofrecen una
metodología práctica eficaz así entonces se pueden encontrar en la web, contribuyen a solucionar
inconvenientes y representan un método de aprendizaje accesible (Linares & Verástegui, 2021).
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Respecto a la difusión del tutorial, se puede apoyar en diversas herramientas, como un blog que
puede servir para publicitar tutoriales ya existentes, sean estos elaborados por el propietario del
blog o por otros creadores; en este contexto, el blog funciona como un intermedio para converger
conocimientos y medios valiosos con los estudiantes de Educación Superior.
Lo anterior expuesto deriva a los distintos tipos de tutoriales que son útiles para el avance de la
convivencia en la Educación Superior, algunos como:
Tutoriales en línea: son instrucciones accesibles a través de internet que se pueden visualizar en
cualquier instante, aquellos pueden presentarse en formato escrito o como grabaciones.
Tutoriales presenciales: estas sesiones se realizan cara a cara, ya sea en un salón de clases o en un
lugar menos formal; así el docente da instrucciones a un conjunto de estudiantes sobre un tema
particular.
Tutoriales en videos: son guías presentadas en formato de video que están disponibles en la web
o en disco; estas guías generalmente son más exhaustivas y pueden contener imágenes,
animaciones y otros elementos visuales para aumentar la comprensión.
En consecuencia, los tutoriales son útiles para el avance de la convivencia que está enfocado en
el desarrollo de una sociedad democrática y, se considera el contexto del discurso sobre la reforma
educativa en la enseñanza superior y la función de los docentes; la demanda del plan de estudios
en la Educación Superior es formar a los graduados para integrarse en los ámbitos del trabajo
profesional. Sin embargo, un elevado porcentaje de educadores no recibe capacitación para
instruir sobre la convivencia, y se restringen a proporcionar datos que se enfocan únicamente en
la solución de problemas concretos o en la aplicación lógica de su comportamiento (Pachas,
2022).
En síntesis, la convivencia fomenta la armonía social promoviendo vínculos fundamentados en el
respeto y la tolerancia hacia los demás, comenzando en las instituciones educativas mediante
iniciativas que cultiven en los estudiantes conductas empáticas, reflexivas y posturas seguras, para
formar una conciencia crítica que les ayude a entender el entorno a su alrededor y sus potenciales
transformaciones. De este modo, a mayor grado de interacción con el docente, más saludables
serán los vínculos entre los participantes del proceso educativo, y cuando hay una relación
positiva entre los actores, el respeto será sin duda recíproco (Cedeño Mendoza & Ponce
Menéndez, Influencia de los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, como apoyo a las clases
de Matemáticas, 2023).
En consecuencia, la convivencia es un aspecto esencial en la educación de los futuros
profesionales que se están preparando en las entidades de educación terciaria para participar en la
sociedad. Para tal efecto la enseñanza debe fomentar la activación de conocimientos para vivir y
relacionarse desde la equidad, la armonía y la colaboración, basándose en un enfoque social y
cognitivo, donde la institución educativa actúa como un lugar de convivencia, creando un entorno
de interacciones personales que se integran en el aprendizaje de competencias para la misma,
siendo así el docente desempeña una función clave en el crecimiento intelectual, que para esta
investigación exterioriza el siguiente objetivo: analizar el atributo tutorial para el avance de la
convivencia en la Educación Superior en la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad
Técnica de Manabí, por lo demás expuesto los tutoriales pueden ser elaborados para centrarse en
competencias concretas, lo que implica que los estudiantes tienen la posibilidad de adquirir
destrezas específicas y utilizarlas de forma eficiente, con un aprendizaje armónico y en
convivencia.
Materiales y métodos
La investigación científica se encaminó en la metodología cuantitativa y un diseño
cuasiexperimental; para instaurar las variables dependientes e independientes y alcanzar
resultados destacados para explorar el atributo tutorial para el avance de la convivencia en la
Educación Superior: Caso de estudio en la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad
Técnica de Manabí, se empleó información proporcionada. La metodología de campo se aplicó
por las razones mencionadas anteriormente, debido a la posibilidad de justificar si la investigación
es minuciosa o se alinea con lo que se exteriorizó por medio de encuestas. Resulta interesante
subrayar que, el sistema de enseñanza es un entorno diseñado para lograr, a través de diversos
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métodos, niveles de aprendizaje que sean equivalentes y de calidad para todos los individuos
(Cedeño Mendoza, Mendoza, Verduga, & Castillo, 2024).
Se aplicó el método probabilístico del Muestreo Aleatorio Estratificado para la selección de la
muestra. La población comprendía 320 estudiantes de la Carrera de Bioquímica y Farmacia de la
Universidad Técnica de Manabí, de los cuales se tomó una muestra de 175 estudiantes, a
diferencia de los 22 docentes de la misma carrera que fueron escogidos en su totalidad para
establecer la muestra. En total, la población englobó a 342 individuos, en consecuencia, se extrajo
una muestra total de 197.
Para establecer el tamaño de la muestra, se recurrieron a diversos parámetros, como P para la
probabilidad de ocurrencia (50%), Q para la probabilidad de no ocurrencia (50%), N para la
población total (320), e para el nivel de significancia (5%), Z para el nivel de confianza (1,96), y
n para representar el tamaño de la muestra, cuyo valor se examinó calcular, resultando en una
muestra total de estudiantes de 175.
La investigación se centralizó en una encuesta dirigida a 22 docentes y 175 estudiantes de la
carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí, carrera que pertenece a
la Facultad de Ciencias de la Salud. La recolección de datos se produjo a cabo usando
instrumentos correspondientes a un diseño descriptivo (cuantitativo). La validación de la encuesta
por parte de expertos se ejecutó como componente del desarrollo de investigación. Bajo esta
óptica un conjunto de peritos en el área exploró el cuestionario con la finalidad de asegurar la
congruencia, transparencia y preeminencia para el estudio en consideración. De estos
requerimientos se deriva que esta validación avaló que las preguntas expuestas fueran apropiadas
para compilar la información ineludible y que la encuesta en su vinculado fuera auténtica para
obtener el objetivo de la investigación.
Los datos fueron evaluados con Microsoft Office y SPSS, versión 23. 0 en Windows. Se utilizaron
métodos de estadística descriptiva tales como conteos, proporciones, indicativos de tendencia
central y dispersión, además de análisis inferencial no paramétrico mediante la Correlación de
Spearman, fundamentada en los hallazgos de la Prueba de Normalidad de Kolmogorov-Smirnov.
Los autores declaran no tener conflictos e intereses en el proceso de la investigación; los aspectos
éticos estimados en la investigación fueron la discrecionalidad en los datos, el manejo de la
información y validación de los instrumentos.
Resultados
El análisis en relación con el atributo tutorial para el avance de la convivencia en la Educación
Superior: caso de estudio en la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de
Manabí, ha puesto de manifiesto el conflicto interno de este asunto y ha ayudado notablemente a
distinguir y describir sus distintas facetas.
Análisis de docentes y estudiantes de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad
Técnica de Manabí
Con el propósito de analizar el atributo tutorial para el avance de la convivencia en la Educación
Superior en la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí, se
exterioriza la interrogante: Participa e interactúan con tutoriales para el avance de la convivencia,
por ello se tiene que los 22 docentes encuestados con el 85% optan por el ítem siempre, luego se
tiene el ítem casi siempre que corresponde al 8% y el 7% restante el ítem muchas veces; en este
mismo orden los 175 estudiantes consideran el ítem siempre con el 82%, y el 9% para los ítems
casi siempre y muchas veces. En líneas generales el fortalecimiento de la convivencia en
colaboración con tutoriales en el salón de clases con respecto al docente muestra que los
estudiantes incorporan la tolerancia a través del fomento de posibilidades laborales en la práctica
profesional, así como también la reputación de la institución, y el conjunto de normas que se
enfoca en prestar atención a los demás.
En el mismo orden de ideas, se destaca la interrogante; Se fomenta la comunicación en el salón
de clases con la ayuda de tutoriales: el conjunto de evidencias expone que del total de docentes
con el ítem siempre se ve reflejado con el 87%, el 11% es considerado por el ítem casi siempre,
y finalmente con el 2% el ítem muchas veces; por su parte el grupo de 175 estudiantes encuestados
optan por el ítem siempre que atribuye al 85%, el 9% seleccionado por el ítem casi siempre, y el
ítem muchas veces con el 6%. En este contexto se deduce que los actores de la Educación Superior
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de la Facultad de Ciencias de la Salud de la carrera en estudio son capaces de involucrarse y
fomentar el diálogo con otros a través de la comunicación y el intercambio, colaboración,
consideración y relevancia, dedicación al bienestar colectivo y al cumplimiento de las reglas con
el uso de tutoriales, todo con un sentido de identidad profesional y pertenencia a la institución.
Tratando de profundizar en la investigación, se expone la pregunta; Existe respeto y pertinencia
en el salón de clases, de acuerdo a ello se tiene satisfactoriamente que los 197 encuestados, que
corresponden a los 22 docentes y 175 estudiantes optan por el ítem siempre; Esta situación plantea
que, en el aula, el respeto y la pertinencia son esenciales para fomentar un entorno educativo
beneficioso y efectivo; cabe destacar que el respeto significa tratar a cada estudiante con honor y
atención, en tanto que la pertinencia denota la importancia y apropiación de los temas y tareas de
acuerdo a los requerimientos y motivaciones de los estudiantes. Por esta razón, es vital entender
un conjunto de principios clave para lograr una adecuada convivencia en el aula: Un principio
importante es la responsabilidad, puesto que el cumplimiento de tareas y el estudio por parte de
los estudiantes promoverá un mejor ambiente laboral; además, es crucial ser amable y estar listo
para asistir a otros cuando lo requieran, ofrecer apoyo promoverá una mejor inclusión del
estudiante en la clase; otro principio es permitir que el docente hable y seguir los tiempos de
intervención facilita que las lecciones transcurran sin problemas y evita tensiones entre los
estudiantes que quieran concentrarse y aprender. La conjunción de estas definiciones conduce a
que el respeto hacia los demás es uno de los principios éticos más significativos para los seres
humanos, ya que es crucial para asegurar un intercambio social fluido, y este representa el
fundamento que sostiene las conexiones entre docentes y estudiantes, por lo que es imprescindible
para que se dé una convivencia pacífica y para que se mantenga la unidad dentro de la carrera de
Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí.
Unido a los aspectos antes descritos se considera la interrogante; Resaltan escenarios del ámbito
del desempeño docente para articular acciones de convivencia, lo que canaliza que del total de los
22 docentes consideran el 89% que atribuye al ítem siempre, con el ítem casi siempre se obtiene
el 11%; por otra parte, de los 175 estudiantes encuestados optan por el ítem siempre alcanzando
el 91% y el 9% restante es representado por el ítem casi siempre; bajo esta óptica se tiene que
para destacar situaciones relacionadas con el rendimiento de los docentes que permitan unir
actividades de convivencia, se pueden señalar elementos fundamentales como el establecimiento
de un entorno educativo favorable, la instrucción en ordenanzas de convivencia, el fomento de la
comprensión y el respeto, la gestión de enfrentamientos, y la implicación enérgica de los
estudiantes. Estas medidas pueden ser aplicadas en diversos contextos, tales como el salón de
clases, la institución educativa y la colectividad, con el objetivo de fomentar una convivencia
saludable y constructiva.
Discusión
La elaboración de esta investigación implica estudiar sobre el atributo tutorial de la convivencia
en la Educación Superior: caso de estudio en la carrera de Bioquímica y Farmacia de la
Universidad Técnica de Manabí, por lo tanto, se estima que, en Ecuador, una nación diversa y
con múltiples culturas, una de las inquietudes primordiales en el ámbito educativo es promover
la paz y la armonía entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Se desea que la
convivencia pacífica sea un aspecto central, donde se adopten enfoques de conversación, equidad
en derechos, sentido de compromiso y consensos frente a las diversas disposiciones problemáticas
que logren surgir en el entorno de la Educación Superior (Obasco, 2020).
En este punto, los autores (Zuñiga Villegas & Luque Rojas, 2021) coinciden, y señalan que el
fundamento del acuerdo permite a los docentes de Educación Superior fijar reglas en conjunto
con los estudiantes, con el propósito de fomentar lugares de meditación y conversación entre, los
actores educativos. A partir de esto y de lo mencionado antes, es crucial indagar si los educadores
cuentan con las habilidades necesarias para gestionar apropiadamente los conflictos que surgen
en el entorno escolar. Bajo estos supuestos se puede deducir que las habilidades emocionales y
afectivas, según los docentes, incluyen entender, valorar y acoger a los demás con sus fallos y
cualidades, crear vínculos equilibrados con los estudiantes y colegas, con el propósito de sostener
una disposición de confianza para abordar un avance de convivencia en el entorno educativo con
la ayuda de tutoriales.
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Otro aspecto importante a considerar por parte de los autores (Chávez Ponce & Norzagaray
Benítez, 2021) al describir que los docentes desempeñan un papel fundamental en el fomento de
una buena convivencia en la Educación Superior; su habilidad para inculcar principios, destrezas
interpersonales y actitudes constructivas ayuda directamente a establecer un ambiente en el que
los estudiantes tengan la oportunidad de aprender, desarrollarse y avanzar en un ambiente
armonioso con la ayuda imprescindible de tutoriales. Resulta importante acotar que, un entorno
de convivencia positivo depende de una comunicación clara y precisa, por ello los docentes de
Educación Superior necesitan estar accesibles para atender las inquietudes y perspectivas de los
estudiantes, ofreciendo lugares en los que puedan manifestarse sin restricciones; si duda al
mostrar interés por el bienestar emocional de sus estudiantes, el personal docente crea una relación
de confianza que ayuda a resolver desavenencias, que conducen a un avance de convivencia (Vaca
Montenegro, 2023).
Conclusiones
Las conclusiones derivadas en la investigación hacen énfasis en distinguir que, en la Educación
Superior, se incluye el aprender a convivir durante el proceso educativo como un elemento
esencial en la formación completa de los estudiantes. Se conectan conocimientos mediante las
metodologías que utilizan los docentes por medio de tutoriales, que ayudan a identificar y
entender circunstancias que restringen mayores niveles de responsabilidad, diversidad,
apreciación de las diferencias, y la calidad de las interacciones en el aula o en la práctica
profesional; y que además favorecen el desarrollo de un origen en los estudiantes que otorga
significado a su desempeño.
En consecuencia, los resultados manifiestan que los docentes correspondientes a la Facultad de
Ciencias de la Salud, de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Manabí
movilizan los conocimientos sobre la convivencia guiados por la colaboración en grupos
académicos, subrayando la importancia de las particularidades de cada individuo, las destrezas
sociales y el diseño de tareas que fomentan los principios éticos en la práctica profesional. En
síntesis, el propósito para el avance de la convivencia dentro del aula de clases es esencial para
lograr un entorno educativo favorable y saludable, donde los estudiantes puedan crecer de manera
integral, tanto en el ámbito académico como en el personal y contexto social. En tanto se concluye
que, en los tutoriales, es necesario utilizar instrumentos apropiados para fortalecer una actividad
educativa que involucra no solo al docente, sino a toda la institución, y que no se limita ni inicia
ni finaliza en el ámbito educativo, aunque la institución tiene un rol importante en la educación
sobre la convivencia.
Un aspecto importante a considerar son las restricciones en la realización de la encuesta, debido
a que los docentes y estudiantes están en las aulas y no se les puede interrumpir; a consecuencia
de aquello, la encuesta se llevó a cabo durante un periodo de varias semanas, además, ante la
limitada cantidad de documentos sobre el tema; por ello, el objetivo de este estudio es
proporcionar sugerencias para mejorar, enfocándose constantemente en la comunidad educativa
y resaltando su capacidad en el desarrollo de los estudiantes.
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